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« Guide du parcours scolaire de l’enfant différent » : un livre pour accompagner son enfant en situation de handicap

« Guide du parcours scolaire de l’enfant différent » : un livre pour accompagner son enfant en situation de handicap
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À travers son livre « Guide du parcours scolaire de l’enfant différent », Fabienne Henry, enseignante référente pour la scolarisation des élèves en situation de handicap, met son expérience à profit pour donner des astuces aux parents.

« Mon enfant est-il différent ? » : il s’agit d’une des questions les plus posées aux professionnels de l’enfance et de l’éducation par les parents. Pour les aider à trouver les réponses, Fabienne Henry a écrit le « Guide du parcours scolaire de l’enfant différent ». L’ouvrage dévoile les outils indispensables pour accompagner un enfant en situation de handicap, TDAH, Dys, HPI ou encore TSA. Mais le livre dispose d’autres atouts, c’est un aussi un guide professionnel et parental pour s’orienter dans les domaines scolaires, administratifs et médicaux, souvent difficiles à comprendre. En plus de fournir de nombreux repères simples, il offre de nombreuses astuces pour s’en sortir plus facilement.

« Ces pages constituent le fruit de mon expérience »

Si Fabienne Henry s’est penchée sur l’écriture de ce livre, c’est qu’elle-même est souvent confrontée à ces questions. En tant qu’enseignante référente pour la scolarisation des élèves en situation de handicap, elle donne les clés pour accompagner son enfant. « Ces pages constituent le fruit de mon expérience, de milliers d’échanges avec les enfants, les parents, les écoles, les professionnels de santé et les organismes spécialisés dans l’accompagnement de la scolarité des enfants, explique-t-elle. J’ai écrit ce guide parce qu’il est tellement plus facile pour un professionnel de disposer d’un support efficace, simple et précis que de rechercher par soi-même des pistes incertaines sur des informations incomplètes. »

Le « Guide du parcours scolaire de l’enfant différent » est disponible sur le site de Dunod.

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